屏山讀書有感（二）：教學之要隨想
將任中文科教師，然不明白教學之要。在浪漫之意，能得其心，不得效果；又或在現實之效，能得其果，不得其情。故思索如下，以求本明。 情種於途路之上，苟彰成績、分數之高低與否，則如養成一群跛腳之士，無可享受沿途之妙，只得心念無以抵達之苦。然抵達者，抵何處、達何地，以求什麼驚天動地之莊稼收成，則無人能答。於文及情，實應講求擊心，文章能夠一語中的，學生之本心自然浮現，與人世之情感相通，所謂興趣也。由文及情，由情及趣，於是情趣並生，喜怒哀樂，同於得失嘆息，異於勝敗之執。情趣之妙，出自學科課堂，而結於生活呼吸當中，或為聯想，甚為癡狂，亦無不可。 於文及情可以生興趣，然不得其效，該當何解？為求有效，則知其本旨。學習語文，旨在分數，或是旨在修養？愚不敢斷言自在人心之理而謂其不知。名登龍榜，可以封官爵、稱萬家；貧賤自足，也竟得官爵仰、萬家頌。無本旨矣。不得其效，則思其源；不得其源，又痛而生妙想，非人情自洽之可愛耶？是故教學之要，在師之心，在心之明。澄鏡如水映，能通達人心，可以為師。水流眾生古來稱道，安畏水之孰是孰非、孰明孰暗而不敬？